教学难点： 引导学生总结分数乘整数的计算法则教学过程一、 复习出示复习题1根据题意列出算式：5个12是多少3个14是多少2下列句子中那些可以看做单位1猎豹的速度是狮子的七分之三参加合唱队的同学占全班人数的五分之一红花比黄花多二分之一十月比九月节约四分之三3计算： 3/10 +3/ 10 + 3/10 =3/10 + 3/10+ 3/10 这题我们还可以怎么计算今天我们就来学习分数乘法二、 新授1、利用 3/10 + 3/10 + 3/10 教学分数乘法(1) 这道加法算式中，加数各是多少(都是3/10)(2) 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算怎么列式(乘法， 3/10 ×3)(3) 3/10 +3/10+ 3/10=9，那么 3/10 + 3/10 + 3/10= 3/10 ×3，所以3/ 10 ×3=____________=9
教学过程 一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗今天我就带领大家一块去买风筝1、小数乘以整数的意义及算理出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个35元，买3个风筝多少元(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果：谁来汇报你的结果你是怎样想的(板书学生的汇报)用加法计算：35+35+35=105元 35元=3元5角3元×3=9元 5角×3=1 5角 9元+15角=105元用乘法计算：35×3=105元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理⑶理解意义为什么用35×3计算35×3表示什么(3个35或35的3倍)(4)初步理解算理怎样算的把35元看作35角35元 扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0
在大学，一定要善待室友和同学，即使有小冲突，也要多些包容，人生有多少包容就有多少欢乐，有多少计较就有多少烦恼和不辛走向社会，无论学历高低、无论知识多少、无论高官还是平民，都不要忘记做一个对社会有用的人，至少不做伤害他人、社会的事，这是底线三、一定要做到可持续发展先与同学们分享在QQ群消息中，流传很广的几句话：每年高考出分的时候，哭一批笑一批，只有上过大学的才知道，四年后的风骚，谁的天下，都别说得太早其实文凭不过是一张火车票，清华的软卧，本科的硬卧，专科的硬座，民办的站票火车到站，都下车找工作，才发现老板并不太关心你是怎么来的，只关心你会干什么突然想起比尔盖茨的话：“难道坐头等舱会比坐经济舱先到达目的地吗
有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出 ，并依据此知识与具体事例结合、推导出 ，这正是一个分析和推理的全过程2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授 时，可通过演示，创设探索 规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点
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