②学习第三段从形、声、色的角度感受山之奇品味本文的意境美和语言美③齐读课文体会本文的意境美和语言美千丈见底水之(清) (异)水猛浪若奔水之(急)负势轩邈山之(形) (奇)山泉鸟蝉猿山之(音) 横柯疏条山之(色)提问：为何先写水再写山明确：由近到远，此刻作者是坐在船上欣赏富春江的景色提问：这是怎样的山，怎样的水尝试用如下句式概括奇山异水，天下独绝好一处不同寻常的水啊奇山异水，天下独绝好一处不同寻常的山啊用文中的句子先填空，例如：好一处不寻常的水啊，你看水皆缥碧，千丈见底好一处不寻常的水啊，你看极端神剑，猛浪若奔请用自己的话加以描述学生合作探究，自由发言教师小结：吴均笔下的山水，不仅有形有色，还有声
”一句的作用是什么表达什么意思明确：“俱往矣”一句，意在用历的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影当时_确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了_同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄气概“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平最后两句的意思是：真正称得上英雄人物的应该看看今天的无产阶级，当然也包括作者本人④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王明确：作者以“往矣”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用“评古”是为了“颂今”
这叫线段的倾斜程度从线段的倾斜程度可以看出什么那你们比较这两条线段的倾斜程度，哪一条线段表明人数减少最多为什么课件展示线段通过比较发现：从折线统计图中每条线段的上升下降就能直观地看出（数量连续的增减变化）线段的倾斜程度，就能看出（数量的变化的幅度）这些是它的优势也是它的特点，大家清楚了吗能用自己的话说一说吗把几位同学的话总结起来，就是折线统计图不但能表示出数量的多少，而且还能直接看出数量的增减变化情况3、分析信息，回答问题请你们按照折线统计图的特征，再去观察这张图，你得到了那些数学信息你还能提出那些数学问题三、巩固练习1、出示上海市20__年月平均气温变化情况统计图，清学生仔细观察，说说从图中得到哪些数学信息
课文的论点是什么结合课后练习，思考你赞同哪一种说法，为什么2为了阐明观点，文章运用了哪些论证方法，找出来，大家交流3课文导语说“文中孟子对于‘义’的论说，对于今人仍不无启迪”，想想你从课文中得到了哪些启迪，整理思路并与小组同学交流说明：以上问题采取小组内自主、合作的方式完成，小组内每个同学承担一道思考题，思考结果交由小组讨论，组长记录讨论结果，并由中心发言人汇报讨论成果四、自主质疑，探究学习此环节主要培养学生探究性学习的意识，要求学生围绕课文内容，质疑问难，提出有一定创新价值的问题，教师可从中选取有代表性的问题，由学生小组探讨，全班交流说明：这个环节，学生质疑提问应提前布置，由学生在课前完成，上课前提交问题即可
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