纵横‌《“高尿酸”不仅仅会引起肾病和痛风，还会导致这4种后果，需警惕》解说文案

(Picture1 T-S;Picture2 S-S)2Show time:___________is on ______________Children usually______________________Did you ____________last______________Step5: Homework1仿照PartC编写含有以下节日的句型：New Year’s Day、May Day、National Day2Introduce the foreign festivals to your parents板书设计：Unit6 HolidaysA: When’s ---B: It’s in ---

stop to do sth 停下来去做某事（指停止现在正在做的事情，开始做另外一件事）The girl stopped to cry那个女孩停下来（开始）哭泣stop doing sth 停止做某事The boy stopped laughing那个男孩停止了大笑三、课堂练习1Alice is so nice that everyone likes to _____________(交朋友) her2The banana pie tastes deliciousCould I have another __________Aone Bit Cthis Dthat3–Why are you so excited

我希望你们在关注温饱、安全等低层次需要的同时，也不要忽略了更高层次的需要，尤其是自我实现的需要如此，你就能够为社会做出自己尽可能大的贡献，同时，你也会获得自己人生中尽可能大的幸福和快乐理解需要层次论的意义在于：要做一个有理想的人第二个概念是效用(utility)效用，说白了就是有用性，是价值如果一件物品，有与没有，区别不大那就是没有什么用处人也一样，总得有点用处用处越大，当然越好用处大小，不仅仅与能力有关，更与态度有关衡量用处的标准，是被需要的程度一个人，无论在何种岗位，其价值的最好体现，是当他离开这个岗位之后，会受到何种程度的怀念就这个意义上看，效用的大小，除了物品或人本身的情况之外，也取决于服务对象，取决于服务对象的认知程度和认可度

重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢出示挂图：谁来说说山雀的样子（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字3、教师检查学习生字情况三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子2、说说课文主要是写什么3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么

（总计53432字）

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