第一百六十条 记名公司债券，由债券持有人以背书方式或者法律、行政法规规定的其他方式转让;转让后由公司将受让人的姓名或者名称及住所记载于公司债券存根簿无记名公司债券的转让，由债券持有人将该债券交付给受让人后即发生转让的效力第一百六十一条 上市公司经股东大会决议可以发行可转换为股票的公司债券，并在公司债券募集办法中规定具体的转换办法上市公司发行可转换为股票的公司债券，应当报国务院证券监督管理机构核准发行可转换为股票的公司债券，应当在债券上标明可转换公司债券字样，并在公司债券存根簿上载明可转换公司债券的数额第一百六十二条 发行可转换为股票的公司债券的，公司应当按照其转换办法向债券持有人换发股票，但债券持有人对转换股票或者不转换股票有选择权
教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯教学准备：图片、题卡或课件等教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来2、学生举例3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣二、展开学习1、引导学生完成第17页练习三的第10小题把下面的圆片平均分并说给同桌听，再写出除法算式(1)、请学生仔细观察图，了解到哪些信息说给同桌听一听(2)、要求学生独立完成(3)、指名回答，教师板书算式说说算式表示的意思2、引导学生完成第16页练习三的第8小题
下面我从各个教学的环节设计方面说一下我的设计意图五、教学流程（一）创设情境，导入新课师：同学们，森林王国里举行了动物聚会，看玩的多开心啊根据情境图，能找出哪些有效地数学信息呢这时学生会根据情境图找出鸭子：6只 松鼠：2只 孔雀：1只 小象：3只猴子：3只 鹅：12只 小鸡：8只 小鸟：6只你们能根据这些数学信息提出数学问题吗这时有同学会说出一系列“比多比少”的关系，还有同学会说，小鸡的只数有4个松鼠的只数一样多，不管学生找出何种关系，我都会根据学生的回答给予评价，“你是从比较多少的角度发现他们之间的关系，真棒” 除了比多比少的问题，他们还存在着什么关系呢（小鸟数是小象数的几倍）板书课题：倍【由此引出关于倍知识的学习
①同桌互相讨论一下②集体交流(指名说，教师随即板书)长方形的面积长宽圆柱的侧面积底面周长高(5)因为长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高这就是我们一起推导出来的圆柱的侧面积公式，来，一起读两遍，记住它如果说我要求圆柱的侧面积需要知道什么条件(圆柱的底面周长和高)三、实践应用1、这个茶叶桶，如果让你求它的侧面积，我们需要哪些数据指名测量，并计算2、29页1、2题四、课堂小结通过这节课的学习，你对圆柱有一些认识了吗你都有什么收获(指名说)五、拓展延伸在我们推导圆柱的侧面积公式的过程中，我们是将圆柱的侧面沿着一条(高)剪开，得到了一个(长方形)，从而根据长方形的面积公式推导出了圆柱的侧面积公式
（总计53739字）
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