10、总结：二、教师活动：1、导入：俗话说，红花要有绿叶衬一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默……今天，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”2、引导学生看一组数字“1949——1999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白3、播放《江山如此多娇》，组织讨论：文艺节目的开场白有何要求提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容4、明确开场白的要求：内容要紧扣主题
中新网成都6月6日电 中国作家驻村计划(第二期)5日在成都启动，来自全国各地的23位作家将奔赴成都、自贡、攀枝花、泸州等地的乡村一线，深入挖掘巴蜀文化，记录乡村振兴的生动实践中国作家驻村计划(第二期)启动现场主办方供图 中国作协党组成员、书记处书记毛广程表示，驻村计划是文学赋能乡村振兴的生动实践，是作家与乡村、人民的“双向奔赴”他希望作家们“身入、心入、情入”，努力做“人民的学生”，创作出思想精深、艺术精湛的精品力作，为新时代乡村振兴贡献文学力量四川省作协主席阿来介绍，四川作协长期以来深耕乡村文学帮扶工作，鼓励作家向乡村书屋捐赠图书，深入脱贫攻坚一线走访调研，孵化乡土题材文学作品他表示，乡土文学创作离不开生活沉淀，作家需沉下心深耕细作，在驻村中捕捉触动内心的风土、人物与故事
焦虑是影响外语学习的重要情感因素，外语学习中的焦虑主要是指学习者需要用外语进行表达时产生的恐惧或不安心理因此，本课打破传统的“稻田式课堂教学结构”采用“四至五人组成一个学习小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，为积极学习提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学习经历，从而对学习本身和所学内容产生兴趣感3整体语言教学法整体语言教学法要求按“整体-部分-整体”的模式，进行语篇阅读训练，即从“整体”开始，以“整体”结束的“三段式”阅读教学法本课采用从整体略读——分段细读——听读课文内容，进一步理解课文内容，即是这种教学策略的体现(四)、学法指导1)认知策略:指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式，对所学内容进行整理与归纳
也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文A想上学(我不去放鸭子了，我要上岸回家)B他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯C开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……D杜小康摇摇头，“还是分头去找吧”，说完就又走了E望着异乡的天空……但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了F现在，占据他心灵的全都是前方，还要走多远……前方是未知的GH的敌人……它就是孤独G在心里清楚了这一点，他们已经根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来H他哭了起来，但并不是悲哀I惊喜地发现鸭子下蛋了四、研读课文，结合自己的体验谈感受，引导学生在自由朗读的基础上，各抒己见，畅谈自己的感受
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