2、接龙展示背诵自己喜欢的段落3、全文自由背诵，说说所体悟的作者表达的情感五、学以致用，作业设计这是名家笔下的四季，如果请你来写四季之美，你会写什么请学习作者创作时“好的角度”“巧的用词”“妙的韵味”，写一写自己眼中美丽的四季，或者仿写结构写出自己最喜欢的四季之美2024年部编版五年级上册语文教案精选篇10教学目标：1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”2、正确、流利地朗读课文背诵课文3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的`学科兴趣和学习能力
3把生字写两遍，然后集体听写4提问：上下片的内容有什么不同所写意象有什么特点上下片有什么联系共同抒发了诗人怎样的思想感情【教学重点】目标3【教学关键】上下片是怎样过渡和联系的【教学时间】45分钟【实施目标】1给10分钟时间，对照注释自由阅读全诗，做夹注2找两名同学(男女生代表各一名)朗读比赛，看谁读得又准又有感情，教师计分，并纠正朗读中存在的问题(5分钟左右)3给学生5分钟的时间，让学生在本子上把生字写两遍，然后抽查作业，主要看准确性和字体4用5分钟时间集体听写，交听写作业5提问：上下片的内容有什么不同(预设：上片主要写景，下片主要写人)所写意象有什么特点(程序：让学生先找出所写意象，看修饰语或具体描写，说出这些景物、人物有什么共同特点
根据本次实验的结果，冷藏的有保鲜膜的西瓜样品中的菌落总数和大肠菌群明显少于无保鲜膜的样品但此前也有消息称“切开的西瓜盖保鲜膜还不如不用”对此，范志红表示，这个结论有一定道理，因为在冰箱冷藏时，盖上保鲜膜在冰箱里降温慢，容易滋生细菌;而不盖保鲜膜，降温快，细菌滋生较少但实际上，此前实验结果的两种西瓜菌落差异并不大同时，这种结论也有一定值得推敲的地方，测出有保鲜膜的西瓜反而细菌多，有可能是保鲜膜本身有细菌，或者冷藏时冰箱内部有一定细菌会导致交叉污染同时也跟放置的室温环境有关，如果是切开后先放在室温环境下再冷藏，容易先滋生细菌这些都会影响检测结果范志红建议，切开的西瓜需要冷藏时，最好还是盖上保鲜膜这样一是能够避免西瓜与其他食物的交叉污染，二是防止冰箱内的细菌，尽量减少其他方面的污染
师：(边说明边演示)把这个圆平均分成16份，沿着直径来切，变成两个半圆，拼成一个 近似的平行四边形师：如果老师把这个圆平均分成32份，那又会拼成一个什么图形我们一起来看一看(师课件演示)师：大家想象一下，如果老师再继续分下去，分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会越接近于什么图形(长方形)[设计意图：通过这一环节，渗透一种重要的数学思想，那就是转化的思想，引导学生抽象概括出新的问题可以转化成旧的知识，利用旧知识解决新的问题并借助电脑课件的演示，生动形象地展示了化曲为直的剪拼过程]3、学生合作探究，推导公式(1)讨论探究，出示提示语师：下面请同学们看老师给的三个问题，请你们四人一组，拿出课前准备的学具拼一拼，观察、讨论完成这三个问题①转化的过程中它们的(形状)发生了变化，但是它们的(面积)不变
（总计53455字）
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