通常，在确诊为糖尿病之后，医生都会向患者普及糖尿病所造成的伤害，它会对多个器官造成进行性、无法逆转的损伤，甚至是诱发严重疾病所以，糖尿病患者应该都知道，临床对该疾病的治疗原则就是控制血糖增长，以降低糖尿病并发症出现的几率但即便如此，我国糖尿病的整体控制率其实并不高，有部分糖友血糖控制不仅不稳定，甚至是出现了夜间和清晨血糖不稳定的症状改变，也就是患者午夜血糖过低，到了早晨之后，却出现了血糖升高的症状表现，临床将其称为“苏木杰反应”那么问题来了，到底什么是苏木杰反应，哪类人最容易出现呢在20世纪30年代，一位名叫苏木杰的人发现胰岛素用量过大可能会导致糖尿病患者血糖不稳定，当减少胰岛素的用力之后，反而会让病人血糖下降
2．掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字3．理解从三个角度论述中心论点的方法4．学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法教学重点1．学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法2．掌握重要的文言虚词和实词教学难点对荀子的学习观的理解第一教时教学要点1．提示本单元教学目标和本文教学目的；2．介绍作者、解题；3．正字正音；4．理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；5．试译难句教学过程一、提示本单元教学目标和本文教学目的二、预习检查三、导入新课从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理
7．齐读感悟、练习背诵四、品味练笔通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景交流展示五、巩固练习有感情地朗读、背诵课文第一自然段第二课时一、回顾美景、导入新课引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅二、朗读理解1．请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么2．行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景3．请同学找出来有感情地读一读，读中评议看到这样的场面你有何感想呢引导学生说出自己的感受4．交流感受，齐读第二自然段三、读中体会1、请同学们自读课文3、4、5自然段，在你感受深的地方做上记号
所以亲爱的同学，你们是否准备好了呢勇敢的去迎接这一场较量前一天我们拍毕业照的时候，有一个学生跟我合影，在合影的时候她悄悄跟我说，“老师，或许我以后见不到你了，因为我要跟着父母去另外一个城市生活了，以后会很少回来我舍不得你，舍不得这一切”孩子说的很认真，我听的也很认真后来拍了一张美美的照片之后，那个孩子看着我，笑了笑，虽然笑容里有着不舍和难过，但是我也知道这样的笑容是成长的笑容孩子能够接受告别，也能接受重逢对于这一切，她都有了自己的思考，在对于情感的表述上，她也能够做到有条不紊了这个孩子让我印象很深刻，她的话，她最后的微笑都让我印象深刻这也让我明白了告别的意义到底是什么，到底应该怎么去做才算是最好的告别
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