学习课文的重点段落7-16节四、学习7-16节，突破难点，理解事情的经过1、轻声读7-13小节媒体出示 思考：林肯质问了证人哪三个问题，用直线划出来想想林肯的三个问题的目的是什么(副板书：日期，人物，方位，时刻) (1)指名读7-13小节(2)交流反馈，指导分角色朗读(质问的语气) 2、师：林肯在证人福尔逊确定自己的证词后，郑重向大家宣布证人福尔逊是个——(什么叫“彻头彻尾”) 3、引读14小节，要求学生读出质问的口气来4、师：面对人们的质问，林肯胸有成竹地进行了陈述，指名读15节，听听林肯是怎样推断出福尔逊是个“彻头彻尾的骗子呢”[1]出示林肯的辩护词出示图片，边看边理解
(2) 看图，指着Zoom说：LookWhat’s Zoom’s favourite foodCan he have itWhyLet’s listen to the tape(3) 教师指导学生完成句子填空(4) 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete 的拼写Group work教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物Pronunciation先给出window, yellow, snow 三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow用这种方式总结fl, oa,fr的发音每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音
本文可分为三部分：盼春、绘春、赞春在绘春中又描绘了五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图部分同学搞不清这几部分的顺序，针对这一点，我把以上蓝色的字打印出来，贴好不干胶，颠倒顺序摆放在黑板槽上为了给同学一个完整的印象，我只安排了一个同学读课文，并提出问题，“听同学读课文后，看谁能按照文中的顺序给这些词语找出恰当的位置”我找了班内的两个学生进行操作，反馈的结果非常让人满意同时又为解决教学难点铺平了道路在教学过程中,存在一下一些问题：一、对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，许多还可以深入理解的内容不够透彻二、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略
预防水中毒的方法有很多，比如在大量喝水期间适当补充盐分，这对水中毒具有很好的预防以及治疗作用适当地喝一些淡盐水可以补充人体大量排出的汗液带走的无机盐我们应该正确喝水，健康喝水 在炎热的夏季，我们出汗会比较多，因此我们应该多补充水份，这样才不会缺水，在500毫升饮用水里加上1克盐适时饮用更为重要这样的喝水方式不仅可以帮助我们补充机体需要，同时也可防电解质紊乱因此在平时生活中要注意，除了要多喝水之外，还应该适当补充盐水2少量多次 不管你有多么的口渴，在喝水的时候必须要注意掌握正确的方法，否则的话很有可能会因此而引起水中毒尤其是在炎热的夏季，很多人外归后经常是直奔冰箱，取出冰水后就是一顿的狂饮，专家提醒这样的饮水方式是导致水中毒的主要原因
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