5、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物情感、态度、价值观：6、培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度教学重难点：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性教学过程：一、新课导入唐朝的杜牧有一首绝句《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来这首诗歌以唐明皇和杨贵妃的故事为背景唐明皇对杨贵妃宠爱有加，杨贵妃要什么，唐明皇就给她什么，这不，身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝，唐明皇就派人从南方千里迢迢送来新鲜的荔枝当然，这一路上累死了几个人，多少匹马，我们无从考究
回想一下，课堂上，我们是否将勇于发言，认真听讲的优秀习惯保持下去了自习课上，我们是否做到严以律己，力求上进写作业时，是否用心探究，努力完成学校要求的仪容仪表，你是否有严格遵行细节在于成败，优秀只在于一件件小事雷锋叔叔说过，我们是国家的主人，应该处处为国家着想在50年前，那个中国刚刚崛起的年代，雷锋叔叔从来不浪费，即使是一张纸，一度电，一甁水，一粒米，一支笔……力行节约，是我们每个人都需要恪守的原则回想一下，今天，你又用了多少纸，365天，会是多少今天你扔掉了多少垃圾，用数字乘2000多名同学，又会是多少这是件小事，小到随手关灯，随手捡纸;这又是件大事，大到全球变暖，海冰融化地球是我们的母亲，我们不能再向她索取，再伤害她
引导学生得出结论：因为，两边减去3以后，左边刚好剩下一个χ，这样，右边就刚好是χ的值因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个χ即可追问：χ=6带不带单位呢让学生明白χ在这里只代表一个数值，因此不带单位(4)如何检验χ=6是不是正确的答案引导学生学习检验方程的解得方法，根据学生回答板书【板书】：小结：通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个相同的数，左右两边仍然相等利用等式的基本性质，可以帮助我们解方程【注意】：在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式(5)认识、区别方程的解和解方程①使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解，刚才，χ=6就是方程χ+3=9的解
今义：鼻涕樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境今义：生活贫困，经济困难丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人今义：年长之人将军岂有意乎 古义：有心意，此引申为同意、愿意今义：今有“故意”之意秦之遇将军，可谓深矣 遇：古义：对待今义：遇到，碰以深：古义：刻杜今义：有深度，与“浅”相对于是太子预求天下之利匕首 古义：在这时 今义;表顺承关系或另提一事终已不顾 古义：不回头 今义：不照顾，不考虑不顾忌左右乃曰 古义：皇帝周围的侍卫人员今义：表两种方向;或表大体范围;有时亦有控制之义今有一言，可以解燕国之患 古义：可以用它来，为“可以之”的省略今义：表可能、能够、许可秦王购之金千斤 古义：指金属总称，文中指铜
（总计53863字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
