
1、关于100以内数的认识(1)经历从生活情境中抽象出数的模型的过程,理解数的意义,能用数来表达交流信息(2)经历运用适当的方式表示数的过程,进一步体会位值制(3)在具体情境中把握数的相对大小关系2、关于100以内的加减法(1)结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义(2)能估计运算的结果,发展估算意识和技能(3)经历探索运算方法的过程,体验算法多样化(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来,鼓励学生运用所学知识解决实际问题(5)在丰富多彩的活动中,保证基本的运算技能(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念(1)在实际观察物体的活动中,体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同

3、楼房发生火灾时,一是要镇静分析,不要盲目行动要明确自己所在的楼层,要回忆楼梯和楼门的位置、走向;分析周围的火情,不要盲目开窗开门,也不要盲目乱跑,跳楼,造成不应有的伤亡二是要选好逃生办法,不要惊慌失措如必须从烟火中冲出楼房,要用湿毛巾、衣服等衣物包住头脸,尤其是口鼻,低姿行进,向着火层以下疏散如果各种逃生路均被大火切断,应退室内、关闭门窗,有条件的可向门窗上浇水,以延缓火势蔓延我们还要紧记:发生火灾时,千万不要乘坐电梯平常,我们还要积极参与学校举办的消防疏散演练,万一发生火灾,都知道逃走的路线,自己应该怎么办,好好地保护自己总而言之,我们要消防安全,永记心中只要大家共同努力,我们就能创造一个文明、健康、安全的学习、生活环境,就能在今后的人生道路上健康成长

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①从图中,你能获取那些数学信息②根据这些信息,你能提出哪些数学问题③下面我们就来解决课桌的面积有多大你会列式计算小课桌的面积吗生:①从图中我们可以看到课桌的长和宽②提问:怎样求课桌的面积呢2探究新知一、问题解决(1)1、多媒体展示计算流程师:我们大家一起来解决前面的第一个问题学生:观看课件解题过程在观看课件的过程中教师要合适的进行讲解,让同学们看清小数乘小数的解题过程2、问题解析:二、问题解决(2)1、多媒体展示问题师:我们大家一起来解决前面的第二个问题学生:举手发言通过上一个例题的讲解,学生们能够更加踊跃的举手回答问题,在竞争学习中,学生会获得学习的成就感二、实际问题(例1)1、多媒体展示问题师:现在同学们来看看小数的乘法究竟如何计算
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