1975年毕业于西北大学中文系1982年发表作品《鬼城》《二月杏》1992年创刊《美文》1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖(三)背景介绍1976年，为期十年的_终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征_中成长起来的青年一代通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征
本章的重点是中心对称的概念、性质与作图本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形第二十四章圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系第二十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法本章的'难点是会用列举法求随机事件的概率五、教学措施1、作好课前准备认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案
（学生上讲台指指出3个角）小朋友们可以跟着一起数她指的对吗好，今天我们就来认识一个新的朋友——它就是刚才我们所认识图形当中的共同的组成部分——角3．板书课题：《认识角》二、操作实践感知，自主建构（一）抽象角——观察感知，建立表象1．师：角在我们日常生活中可多啦，你能找出哪些物体上有角吗找找看（出示课件，辅助学生找到剪刀上的角，钟面上时针与分针所组成的角,以及红领巾上面的角）2师：如果我们把这些实物上的角搬下来，并画在纸上，就成了下面的图形（多媒体抽象出角）师指出：像这样的一些图形，我们就把它叫做角3．认识角各部分名称师：看到这么多角，小朋友们想不想自己动手摸一摸这位同学你上来摸一摸（学生摸角的顶点和边并说出摸的感觉）
２．指导翻译第８段：这一段翻译较难，老师要多做些点拨学生先独立翻译，教师给予指点，后集体讨论解决３．分析第８段层次：师生共析：第１句是自请“出师”，表达“讨贼兴复”的决心，意志坚定第２句是两个分句，是分清责任，提出期望第３句表达感激之情板书：请命出师－－－－表决心叮嘱陛下：用贤臣－－－兴德之言宜自谋－－－咨诹善道察纳雅言深追遗诏表达感激之情４．讨论：如果第１句话后面用分号，“以彰其咎”后面用句号，好不好明确：不好一是不能分清内外责任，二是不能突出作者请命出师的决心，三是内外大臣“兴德之言”顺势提出希望“陛下亦宜自谋”，不致使刘禅反感自由发言，有道理就行三、朗读指导，进行背诵：同样要求注意层次性，采用多种方式背诵相结合四、布置作业Ａ、默写全文（可分段进行）Ｂ、熟练背诵全文九年级语文教案怎么写（精选篇4）一、教学目标1、感受朦胧诗的创作特点，初步体会诗歌中意象所蕴含的深意以及意象运用的技法
（总计53686字）
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