6月24日，广东省教育考试院举行2026年普通高校招生新闻发布会2026年广东普通类本科历史录取最低分数线为总分440分、物理录取最低分数线为总分425分压线考生如何填报志愿省考试院建议：“少冲、多稳、主保” 广东省教育考试院考招一处处长游伟林建议，如果分数线刚好超过本科线一两分，可按以下三个步骤来填报一是重点关注往年第一次投档没有投满的院校专业考生可以在考试院的网站和志愿填报辅助系统，查看去年的本科录取第一次投档的情况和往年征集志愿的文件，结合自己的实际选择二是用好平行志愿的规则，大胆填报平行志愿是按照分数的排列依次检索，压线的考生可以采取“少冲、多稳、主保”的策略，增加被本科录取的机会三是密切留意征集志愿的安排，积极参与填报
难点：探索多项式与单项式相除的运算法则的过程三、合作学习（一）回顾单项式除以单项式法则（二）学生动手，探究新课1．计算下列各式：（1）（am+bm）÷m；（2）（a2+ab）÷a；（3）（4__2y+2__y2）÷2__y2．提问：①说说你是怎样计算的；②还有什么发现吗（三）总结法则1．多项式除以单项式：2．本质：四、精讲精练（1）（12a3—6a2+3a）÷3a；（2）（21__4y3—35__3y2+7__2y2）÷（—7__2y）；（3）[（__+y）2—y（2__+y）—8__]÷2__；（4）（—6a3b3+8a2b4+10a2b3+2ab2）÷（—2ab2）随堂练习：教科书练习五、小结1、单项式的除法法则2、应用单项式除法法则应注意：A、系数先相除，把所得的结果作为商的系数，运算过程中注意单项式的系数饱含它前面的符号；B、把同底数幂相除，所得结果作为商的因式，由于目前只研究整除的情况，所以被除式中某一字母的指数不小于除式中同一字母的指数；C、被除式单独有的字母及其指数，作为商的一个因式，不要遗漏；D、要注意运算顺序，有乘方要先做乘方，有括号先算括号里的，同级运算从左到右的顺序进行；E、多项式除以单项式法则
另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率四、教学过程分析为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1)复习就知，温故知新设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，____是本节课深入研究____的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境(2)创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———(3)发现问题，探求新知设计意图：现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳
希望咱们同学能帮帮他们，看哪位同学能像妙手回春的神医华佗一样药到病 除(师生共同治病)看来同学们对有理数的加法已经掌握得很好了，大家还记得前面那个难倒我们的有理数的加法题呢那位同学能解决这个问题呢(学生口述 师板书)在大家的努力下，我们终于攻破了这个难关通过这节课的学习，大家有什么收获(学生回答)同学们都有很多收获，老师认为收获最多的是优胜组的同学，因为他们能得到老师的小奖品，大家赶紧看看那一组获胜欢迎优胜组上台领奖，大家掌声鼓励同学们，希望你们在未来的学习和生活中都能积极进取，获得一个又一个的胜利七年级数学教案篇9教学目标1、熟练掌握加减消元法;2、能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组，3、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性
（总计53475字）
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