教材准备圆规课件教学过程：一、观察思考1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的在干什么你对他们这种玩法有什么想法吗（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的'，你觉得公平吗为什么得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢（每人离目标的距离都一样）4、上面我们接触了三种图形—直线、正方形、圆其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗
国家安全部今天（6月5日）发布安全提示文章涉密人员离职后，掌握的国家秘密与工作秘密不会随劳动关系的解除而“失效”个别涉密人员换工作时忽视保密细节，导致失泄密事件时有发生，值得警醒离职人员失泄密事件时有发生 遗失密件受处分 个别涉密人员离职前未按规定办理涉密载体交接，导致涉密文件遗失，造成泄密隐患国家保密部门披露，某涉密企业负责机要工作的员工韩某考取公务员后，电话联系部门领导和人事部门沟通离职事宜，并请他人代办离职手续，其间本人未按规定回原单位办理涉密载体交接后该企业在组织文件资料清退时，发现韩某存放在保密柜中的2份秘密级文件去向不明，韩某因此受到纪律处分私自留密被处理 个别涉密人员离职时，无视保密要求，擅自将原单位的涉密材料带至新岗位，付出了相应代价
“海大得让人心慌”他给阿爸写信说道下连后不久，台风夜，狂风砸窗，他蜷缩在床上想起高原上的暴风雪——至少看得见雪峰的方向但这里让他迷茫——没有想象中的劈波斩浪，只有日复一日的执勤和训练改变，发生在一次五公里武装越野作为高原士兵，他的心肺和耐力优势在低海拔地区爆发出来冲过终点线时，他听见战友们的欢呼他第一次觉得，这片海岛上也有属于他的跑道但真正让他明白“跑道”通向何处的，是后来的事对中队不少新兵而言，体能是短板罗伍泽仁拿了第一之后，班长找到他：“泽仁，你底子好，带带大家” 于是，跟着他练习的战友越来越多，总有人掉队，罗伍泽仁便折返回去，拽胳膊，推后背，把掉队的战友一步一步带到终点一天晚上，同年兵刘志平塞给他一罐从老家寄来的牦牛肉酱：“泽仁，谢谢你
3、疏通文意学生借助文本注解、工具书揣摩有关字词的意思，进而疏通文意教师巡视，师生交流4、指名学生朗读课文纠正读音，指导朗读节奏和语气语调例：故/天将降大任/于是人也入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡5、小组讨论交流(四人)，明确本文的论点、论据可预设问题供学生讨论，教师适当指导点拨⑴ 找出文中阐述作者观点的语句⑵ 第一段在文中起何作用⑶ 第二、第三段主要论述了什么道理提示：第一段用排比句式列举六位历史上著名人物的事例，说明担负重任并作出了成绩的人物并不是天生如此，而是经过一番艰苦磨练的，为下文得出结论提供了充足的事实论据第二段论述了人要担负重任、有所作为、成就大事，必须先在思想上、生活上、行为上等方面都要受一番艰苦磨练的道理
（总计53490字）
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