）（三）美读诗歌，赏析诗歌中人物的形象美：1、师导入：通过刚才你的朗读，你读出了美吗在这幅迷人的水彩画上，有景有人，你认为谁最美（采莲女）2、师提问：是啊，诗歌描绘了采莲少女，她的美无处不在，你感受到了吗请你说说她美在何处，让我们共同分享她的美（明确：美在外貌：荷花般妖娆；美在劳动的情态：轻盈、欢快美在采莲的歌声：婉转悠扬美在采莲过程的情感：羞涩、甜蜜、喜悦美在……）3、师引导学生边朗读，边赏析，尝试着说说心中采莲女的形象，感受诗歌人物的形象美（四）赏读诗歌，领会诗歌的抒情意境美1、师质疑：读完这首诗,为什么我们眼中的采莲少女如此纯美，你明白是什么原因吗作者主要通过什么艺术手法把人物形象完美精致地呈现出来
我说夏天是一幅画，早上，花草树木在露水的滋润下显得精神焕发，散发出阵阵清香小鸟在枝头欢蹦乱跳，叽叽喳喳地叫个不停，朝阳给大地披上一件金黄的衣裳夏天真美啊在这美好的夏天里，我们送走了全蒙班的大哥哥大姐姐，他们即将在小学里展开他们人生的又一篇章;在这美好的夏天里，我们多次和爸爸妈妈、爷爷奶奶走进英湟开心农场，与蔬菜、瓜果结为朋友;在这美好的夏天里，我们与龙岩消防大队特勤中队成为共建单位;在这美好的夏天里，我们跟随外教巴图老师学习英语、跟随国家一级播音员，小雪老师、周周老师学习普通话、学做小主持人;跟随陈文强老师上有趣的陶艺课、跟随于博老师学习声乐等等还记得上周六的亲子课吗宝贝们你是和谁一起参加游戏的呢
全诗共8句，这里只节选了4句4、生再读古诗5、学生借助注释理解诗意同桌互说诗意，在小组内互说诗意6、学生再反复读古诗，在读中感悟诗中所表达的感情二、总结学习方法：先读通读顺古诗，再结合注释理解诗意，最后再反复读古诗，感悟诗中所表达的感情三、仿照上首古诗的方法，学习《宿建德江》、《暮江吟》四、学习古诗要抓住重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法五、指导背诵三首古诗六、认识“至、旷、瑟”三个字可以先在诗文中认识，然后单独拿出来，读音组词七、迁移练习：在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景八、拓展练习：找一些描写日月的古诗来读一读四年级下册语文母鸡教案第二课时篇3教学目标：1、正确读写“沉静、悠然、垂钓、绝妙、机智、光芒”等词语
可过了一个月，苏格拉底再问学生们，能够坚持下来还有90%又过了一个月，坚持下来的学生只剩下八成一年后，苏格拉底再一次问大家，这时，整个教室里，只有一人举起了手这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图这个小故事所蕴含的深刻含意是显而易见的，的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的古今中外，有多少这样的例子不胜枚举，只说说同学们非常熟悉的跨栏英雄刘翔八岁开始体育运动生涯，在十几年的刻苦训练中，每天面对的就是奔跑、起跳、跨越，日复一日，年复一年，这对于热爱音乐、电脑的十几岁的少年刘翔来说，是何等的枯燥、乏味但是，刘翔坚持下来了，十几年如一日的刻苦训练，成就了刘翔，雅典奥运会上，一个令西方世界惊诧不已的东方神话横空出世，刘翔带给全中国人民的是无上的荣耀和自豪
（总计53926字）
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