这三道巩固练习都与学生的生活紧密联系，使学生真真切切地感受到生活之中有数学，生活之中处处用数学，从而对数学产生极大的兴趣，主动地去学数学，用数学此外，在平均水深110厘米深的河水中，小明下河游泳有没有危险这个讨论中，让学生受到了安全教育这样的教学实现了数学教育的多重价值，使各学科起到了有效的整合作用这节课总体来说，完成了教学目标，重难点突出，学生的积极性较高但在教学过程中也有不足，一、时间的安排不是很好，练习的时间不够，造成还有的练习没有说完主要原因是新课的时间较长，如让学生观察统计图说说知道些什么，可以少请几位同学回答，这里不是这节课的重点二、课的开始由于课件突然没有声音，有点紧张，有点浪费时间
幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果
展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机”（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）（3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2×4=8（人）（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么（2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8）（5）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义（也表示4个2相加得8）（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称2 × 4 = 8（人）乘数 乘号 乘数 积（7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例（8）学习乘法算式的读法
(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘(2)读了句子，你感受到什么是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受
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