领读生字，注音拼读结合图片，理解生字的意思径：小路斜：不正石径斜：石板小路弯弯曲曲2、你认为哪些词语的意思比较难懂，小组内相互质疑解答预设：生：产生，生出坐：因为晚：晚秋于：比的意思四、研读古诗（一）诗人在山中行走看到了什么景物预设：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶结合图片，解释重点词语寒山：深秋的山霜叶：被霜打过的枫叶（二）用自己的话描述一下《山行》中的风景学生结合景物提示，描述风景（三）小组说一说诗歌的意思（四）抓字眼，晓诗意1、作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生处”与“深处”有何区别预设：“深”是浓厚，浓郁的意思“生”是生出，存在的意思“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感
)A“野花图“片断精读：“五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白、一半蓝一半红的你简直树不清它们有多少种颜色这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞”①指名读句子，说说你眼前出现了怎样的情景(引导：如果用我们的眼睛去看……如果用我们的鼻子去闻……如果用我们的耳朵去听……)②你们是一群会读书的孩子，能够将优美的文字还原到具体的生活情境之中③如果能在这个过程中体会作者的情感，这读书的能力又上了一层请大家说说自己体会到的情感预设：学生抓住描写颜色的词语和拟人的句子体会作者快乐的心情④如果能把自己体会到的情感，用自己有滋有味的朗读表现出来，读书的能力更上了一层引导学生有感情朗读B“戏蚁图”片断精读：“我并不欣赏它们那细瘦的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律
桃花源记语文教案篇3第一课时一、导人课文，简介作者有位英国文学家说过这样一句话：一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时， 当你心烦意乱时当你郁闷低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中；今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望简介作者(略)二、学生默读课文，结合注解了解课文大意1学生自读课文后，对提出的疑惑的字词注音、释义2教师落实重要的字词注音、释义注意一词多义的现象、通假字、词性活用字3
简介： 枣的品种大全： 1、胎里红 该果单果重260克， 枣的品种大全： 1、胎里红 该果单果重260克，最大400克，果近葫芦形果实全面鲜红色，果面光洁，光彩夺目，娇艳非常，特别诱人果肉细密，清脆爽口，汁多无渣果心小，浓甜，气味芬香，风味极佳，极为可口，品质极上乘2、广洋枣 别名圆铃枣、小圆铃，分布于河南镇平枣区，为主栽品种群，占当地栽植面积的90%果实大，近圆形，平均果重17克，大小整齐，9月中旬成熟，产量稳定，品质上等，可鲜食、制干和加工3、芒果冬枣 属于晚熟类，平均单果重35克，果形圆长，形似芒果，10月中旬开始成熟上市口感极佳，多汁无渣，果肉松脆特甜，可成熟至全红而不裂不烂，是颇受消费者青睐的一种鲜食品种
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