大部分哮喘患者都存在过敏现象或者有过敏性鼻炎，有过敏性鼻炎的哮喘患者发病前兆会有打喷嚏、流鼻涕、鼻痒、眼痒、流泪等症状由于症状与呼吸道感染或炎症相似，大人缺乏相关知识，往往在早期忽视治疗，也极有可能被误诊4支气管炎 支气管炎是指气管、支气管黏膜及其周围组织的慢性非特异性炎症支气管炎主要原因为病毒和细菌的反复感染形成了支气管的慢性非特异性炎症当气温下降、呼吸道小血管痉挛缺血、防御功能下降等利于致病;烟雾粉尘、污染大气等慢性刺激也可发病;吸烟使支气管痉挛、黏膜变异、纤毛运动降低、黏液分泌增多有利感染;过敏因素也有一定关系常见症状：咳嗽明显，咳痰，气喘，反复呼吸道感染综上得知，导致吃饭咳嗽的原因有多种，患者可以选择去医院仔细检查后确定原因，对症治疗
2学习课文在行文上善于联想、思路开阔的特点3体会文中哲理性极强的议论语句，引导学生理清思路教学重点：理清文章的思路，培养学生的想象能力教学难点：体会作者所赞美的内在精神;文中的联想和想象;本文富有哲理性的语句教学设想：[课前准备]墙报上开辟“三峡园地”，介绍三峡风光、三峡工程以及有关三峡的诗文教学方法：自主、合作、探究的学习方式;教学时艺术化地涉及“音、画”，强化朗读、情境模拟表演、即兴演说、系列组图欣赏等综合实践方法课堂上教师要利用多媒体的交互性，尽量有机插入与课文主旨有关的新信息，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，点拨分析理解一些关键语段，让学生运用各种感觉，发散思维，主动探讨，各抒己见，给“表现”的机会，体验研读文本后的成功的喜悦，形成正确的价值观和积极的人生态度，促进学生持续发展
达成目标:发展学生的快速能力培养学生的自信协调能力教师活动：把学生分成四组站在四根跑到一端，教师口令指挥学生活动:1、学生听口令跑2、听口令追逐跑要求：认真、跑直线次数：2时间：5分钟强度：中二、计时跑(游戏)重点：提高学生快速跑的能力达成目标:发展学生的快速能力和灵敏、协调能力教师活动:1、组织进行站立式起跑的50米快速跑计时比赛2、教师口令指挥3规则：第一名为该组获得1分，最后以得分多的为胜队教师活动：1、学生听口令做，四人一组2、要求：动作协调、认真刻苦，跑自己的跑道，要为集体争光次数：3_5时间：16分钟强度：强教学内容:1、放松2、课后小结达成目标：通过放松运动,提高学生的兴奋性，达到放松的效果
(怎样，你们这时有什么感觉啊)18、当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化(开心，快乐……)板书：快乐19、那你觉得应该怎样读诗歌的最后两句(个别读 齐读)20、这篇诗文写的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思乡之愁，又从一盏明灯里回忆起童年的美好往事，由此产生了愉悦的心情，这样复杂的情感变化，却只用了几句诗句表达的淋漓尽致四、背诵诗文(一)把《夜书所见》这首诗的诗句变成自己的语言说一说(二)老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句(三)老师读诗的前面，学生接后面，直到学生基本会背为止五、小结同学们，我们今天学习的这首诗，饱含了浓浓的思乡之情，身处异乡，诗人不仅热爱家乡的山山水水，而且思念家乡的亲人
（总计53249字）
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