”2、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字（1）激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗（2）课件展示：四座小屋每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”（3）学生认读、讨论，按偏旁归类认识（4）屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对（5）学生互教互学，再书写（6）借助实物投影仪，展示学生写的字，进行评议二、日积月累1、读词语（1）自己先读几遍（2）找伙伴读，读给伙伴听，互相正音（3）看多媒体图片，找相应词语贴于黑板，当小老师带读2、朗读背诵儿歌（1）创设情境导入：现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节
(2)尝试练习：一物体质量是10千克，分别做以下运动：①、在水平面上位移为10米;②、竖直下降10米;③、竖直向上提升10米;④、沿倾角为30度的斜面向上运动10米;分别求重力做的功活动三：探究数量积的运算性质1、性质的发现教材中关于数量积的三条性质是以探究的形式出现的，为了很好地完成这一探究活动，在完成上述练习后，我不失时机地提出问题8：(1)将尝试练习中的① ② ③的结论推广到一般向量，你能得到哪些结论(2)比较︱·︱与︱︱×︱︱的大小，你有什么结论在学生讨论交流的基础上，教师进一步明晰数量积的性质，然后再由学生利用数量积的定义给予证明，完成探究活动2、明晰数量积的性质3、性质的证明这样设计体现了教师只是教学活动的引领者，而学生才是学习活动的主体，让学生成为学习的研究者，不断地体验到成功的喜悦，激发学生参与学习活动的热情，不仅使学生获得了知识，更培养了学生由特殊到一般的思维品质
想法太多，反而一个也没有实现好或许，此刻教师要做的，不是怎样去扩充，而是应当想想怎样做减法陈：很多教师在做公开课时带着沉重的包袱，想着得奖，想着听课者的好评，却失去了自我和真实实际上，一节课就是一节课，三维目标需要在经常的教学活动中追求，不是一节课就能实现的评课时，我们也不能求全责备，不能要求一节课自主学习、合作学习、探究学习都必须出现任：这一点我是深有感触如果不能把压力很好地转化为动力，战时的状态不能很好地调整的话，这确实是一个授课教师一个用粉笔作战的战士要打败仗的很重要的原因陈：这是很难避免的压力我认为，有更高层次和境界的教师在此时是心中仅有学生，只根据学生的需要和现状进行教学问题二：单篇教学与主题单元如何有机联系陈：我把你的《安塞腰鼓》教学简记读了两遍，我认为你的把握是对的：以时间为线索，分表演前、表演中、表演后进行，而在表演中，又从声响、动作、想象等方面展开
3、邀请学生家长代表写安全寄语，录好家长代表寄语的视频4、排练短相声作品《谁是游泳冠军》十、班会过程引入班会(2分钟)：主持人：炎炎夏日，江河湖海对我们很有诱惑力，我们很想纵身一跃，跳进那清凉的水中，感受水给我们带来的刺激与快乐但是，同学们也要知道，我国每年发生很多学生溺亡的事件一些学生因擅自到江河湖海游泳，又不懂得自我保护，导致了惨痛的溺亡事故的发生，教训深刻据有关部门统计，我国每年溺水死亡的人数居学生非正常死亡人数之首今年我县也发生了学生溺水身亡事件，教训非常深刻、惨痛我们一定要提高安全意识，切实做好防溺水的工作(主持人讲话的同时，幻灯片同步播放近几年发生的学生溺亡事件的相关数据和图片，冷冰冰的事实让人触目惊心
（总计53158字）
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