生：小组讨论交流3、指导学生有感情朗读四、继续学习课文1、读一读：请同学们读一读课文2、说一说：说一说乌龟看到了什么3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励)4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样(开心)5、体会：你什么时候最开心6、扩展思维，合理想像：①乌龟从天上掉下来了，它会想什么乌龟想：天上太美了，我还要飞乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞②乌龟还想飞，请你为它想想办法生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去乌龟，你开飞机飞到天上去③句子练习：——从——7、自主探究：你有什么问题，请提出来：生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它
(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈现和练习这些短语然后指着课本上的配图问：,What can you see in the pictures'注意引导学生，尤其是农村学生理解,地铁'的含义：,It’s an underground railway in a cityIt travels very fast'教师领读新学短语(5)学生听录音，跟读Let’s learn部分的内容教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词
教学反思：1、本节课主要采用过程教学法训练学生的写作过程教学法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务课堂是写作车间,学生与教师,学生与学生彼此交流,提出反馈或修改意见,学生不断进行写作,修改和再写作在应用过程教学法对学生进行写作训练时,学生从没有想法到有想法,从不会构思到会构思,从不会修改到会修改,这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心
我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统爱白杨的挺拔，爱垂柳的柔美爱松树不屈的风骨下面是小编为大家带来的有关植树节的国旗下讲话，希望大家能够喜欢有关植树节的国旗下讲话（精选篇1）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好今天我演讲的题目是《植树护绿，我们的职责》又是一个春回大地，又是一年春暖花开，又是一个3月12日3月的雨，冲刷净了初春的丝丝阴冷，带来了暖暖的轻风，一年一度的植树节又到了，大家对于植树节的了解又有多少呢树木与人类息息相关，世界上已有50个国家和地区规定了植树节、造林日、绿化周等，植树节的意义不是在于每个人都要在植树节这天去种一个树，而是通过植树节的有一次来临，使我们更加关注绿化、环保的`问题
（总计53103字）
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