She walks to work教学重点：谈论交通工具及交通方式教学用具：a recorder, word cards, pictures教学程序：一、热身复习1老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲2老师课前准备一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“Have you got”猜测包里有什么东西如果包里果然有这样的东西，老师就要掏出 来，直至包里的东西全部被猜中二、课文导入1老师事先录制一些交通工具的声音，例如：小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机老师请学生听录音，并猜测是什么交通工具然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上，同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片2老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词
本环节的语言操练形式主要是看图给关键词造句，其他的训练形式还可以包括朗读重点段落、句型转换、句子翻译等等Step5：Writingactivity1、教师提出写作任务：2、四人小组合作完成写作任务其中一人为记录员，其他三人各负责一个问题3、每个小组派一名代表到讲台上分享各小组的观点4、教师对学生的写作给与点评[教学目的]本环节的目的是提供学生展示运用本课所获取的信息和语言知识来表达自己的观点并进行阐述的机会，有利于提高学生的综合语言运用能力Step 6 Homework1、小组课后修改课堂上完成的回信后上交2、课后上网查阅有关徐本禹的资料，下节课分享[教学目的]课堂上着重口头表达，课后着重学生落实在笔头上，二者结合，有利于学生巩固所学知识
第一部川端作品集《感情装饰》(1926)共收录35篇微型小说，具有鲜明的新感觉特点从《感情装饰》可知，川端是一位从微型小说出发的作家，这一点终其一生并未改变川端没有结构严谨的长篇小说，其长篇作品多是短篇作品的整合情节及对话的缺失、独白的特出等川端文体特点也说明了这一点《伊豆的舞女》(1926) 是川端的成名作，充满了抒情色彩，以高中时代赴伊豆旅行时的体验创作而成，描写了少男少女之间朦胧的初恋情感，同时刻画了纯净的人情美，使其孤独感得到了一次深刻的救赎《伊豆的舞女》已经呈现出川端文学的基本特色从表面上看，似乎是以伊豆温泉地为舞台的抒情小说，但其中的心理刻画细致入微，具足了心理主义文学的特点此后，以越后汤泽为舞台的《雪国》、以京都为舞台的《古都》、以镰仓为舞台的《山音》等作品中的景物描写与《伊豆的舞女》一脉相承，都呈现出浓郁的“非现实”色彩，大多是为了表现人物心理的道具
规律：在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a，y）（或（，））；将点（x，y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y+b）（或（，））教师说明：对一个图形进行平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；反过来，从图形上的点的坐标的某种变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移例如图（1），三角形ABC三个顶点坐标分别是A（4，3），B（3，1），C（1，2）（1）将三角形ABC三个顶点的横坐标后减去6，纵坐标不变，分别得到点A1、B1、C1，依次连接A1、B1、C1各点，所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系
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