宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴（三）一读，读准字音读出停顿1、师范读课文2、学生自由读，提示注意生字的读音3、强调重点字的读音卿（qīng）孰（shú）涉猎（shè）为博士（wéi）遂（suì）更（gēng）邪（yé）4、指名学生读5、学生齐读（四）二读，读懂文意（1）学生结合注释，边读边翻译，划出不懂的词句，小组讨论（2）学生推举代表翻译课文，师纠正学生翻译的不准确的地方（3）师强调重点文言字词：但当涉猎：只，只是孰若孤：谁，哪个乃始就学：于是，就……及鲁肃过寻阳：到了的时候即更刮目相待：重新……大兄何见事之晚乎：何：怎么；之：无意义……（4）请学生找出出自本课的成语并学习吴下阿蒙：特指原来不好读书的吴国大将吕蒙
强调：4/8可以写成多少（1/2）师：联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗（分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算）口算练习：1/5+2/5=5/9+2/9=2/7+4/7=1/3+1/3=问：观察这些算式，对于同分母分数加法，你有什么发现（同分母分数相加，分母不变，把分子相加）2、学习同分母分数减法（1）课件出示例2学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范指生说，你是怎么计算的，一生板演计算过程，出示课件（2）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗（分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算）口算练习：3/5-1/5=7/9-5/9=6/7-2/7=2/3-1/3=问：观察这些算式，对于同分母分数减法，你有什么发现
2、试背杜牧的那首诗语文五年级上册《白鹭》教案【篇8】一、导入1同学们，看，这里有一首诗，自己读读2知道这首诗是描写什么动物的吗3你还知道还有哪些诗歌是描写白鹭的呢二、新授1郭沫若曾经写过一文章来赞美白鹭，这就是我们要学习的内容(1)请大家大声地读读课文，争取把课文读得正确流利，遇到读不通顺的句子多读几遍，明白吗(2)学生自读2出示生字词(1)自读生字词(2)指名读(请两位)(3)讲究几个重点的字“蓑”你怎么来记呢我国的哪些古诗也可以帮助你背诵这个词语呢(这里的处理是好的，老师希望通过多元的方式来让学生感知这个比较难以认读的生字，但是这么大的“信息量”的一节课，学生是否真正能够记住这首诗，就要打问号了
为切实维护金融消费者、投资者合法权益，规范金融机构经营行为，营造良好金融法治环境，今天，最高人民法院、中国人民银行、国家金融监督管理总局、中国证券监督管理委员会联合发布六起金融消费者、投资者合法权益保护典型案例本次发布案例覆盖金融借款、基金理财、数字金融、人身保险、证券投资等多个领域，聚焦格式条款、公平交易、适当性义务、权利救济、多元解纷等现实热点和司法难点，集中展现金融审判对金融行业高质量发展的价值引领，彰显构建公平、透明、诚信、安全的金融市场生态的示范意义一是坚持依法保护，强化格式条款说明义务人民法院依照法律规定，妥善把握平等保护与倾斜保护、契约自由与契约正义的辩证关系审理金融纠纷，让人民群众能够真正自主决策、公平享受金融服务
（总计53277字）
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