（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names…教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names…回答问题2、跟读、模仿Whats your name注意学生对name一词中a的发音3、教道别语See you，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you谢谢的时候，通常可以回答You are welcome
这个1盒是从哪来的外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒10盒和剩下的3盒合起来是多少盒所以9+4等于多少根据学生回答教师板书如下：师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题如：运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式列式算式后，学生自己用小棒摆一摆学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题学生每提1个问题，教师就让学生说一说一共有多少人对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的三、练习巩固提高1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数2、看图列式
(出示课件图片)2观察画面，你发现了什么3小朋友观察得真仔细，小朋友在分苹果时，每份都同样多板书：“每份分得同样多”4你们猜猜看，为什么每份要分同样多(让学生发表自己的意见，诱发对“平均分”的关注)二、探索交流，解决问题1学习例1，引入平均分师：小朋友还有些食品没分好，咱们帮帮他们好吗要求：(1)请各组同学利用20枝铅笔代替火腿肠，帮小朋友分火腿肠(2)要像他们分苹果一样每份分同样多A、 小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同样多B、 学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动C 、小组推选代表到台前展示分配方案(3)小结：像这样每份分得同样多叫平均分2巩固“平均分”的含义(1)作业P13 的“做一做”A 、读题，理解题意
三、练习提升师：看来大家这节课都学的不错，那我们就做几道闯关题好吧生：好师：请看第一关，观察与联想（判断题，要求孩子们说出错的原因）第二关线的联想：过一点画直线，时间1分钟四、回顾整理小学四年级上册数学教案【篇6】设计理念：培养学生收集数据、归纳总结知识和解决实际问题的能力教学内容：北师大版11-12页《近似数》教材分析：近似数是在学生学习了本单元亿以内数的认识、读写和大数的比较和改写的基础上进行学习的，使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数的近似数，在本节知识学习中学生最容易出问题的环节是近似数的求法（位数的确定，是舍还是入），特别是需要进位时，前面是9的连续进位，应重视数位的确定和数字的入舍的教学
（总计53474字）
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