2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的二、垃圾从何而来同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的（1）指名说（2）小组讨论：比一比，谁的发现多（3）集体交流（我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等）三、如何处理生活垃圾1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾你们自己是如何处理的呢（1）指名说（2）评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改2．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾遇到了，你是怎么做的指名说（及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样）3．同学们，你们知道吗垃圾还可以废物利用呢（1）听故事：《一张废纸的自述》（内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家
情境设置：汽车从南京开往上海，全程约300km，全程所用的时间t(h)随v(km/h)的变化而变化(1)你能用含v的代数式来表示t吗(2)时间t是速度v的函数吗设计意图：与前面复习内容相呼应，让同学们能在“做一做”和“议一仪”中感受两个量之间的函数关系，同时也能注意到与所学“一次函数”，尤其是“正比例函数”的不同从而自然地引入“反比例函数”概念为帮助学生更深刻的认识和掌握反比例函数概念，我引导学生将反比例函数的一般式进行变形，并安排了相应的例题一般式变形：(其中k均不为0)通过对一般式的变形，让学生从“形”上掌握“反比例函数”的概念，在结合“思考”的几个问题，让学生从“神”神上体验“反比例函数”
(2)“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着”(课件出示14)“汇”写出雪化成水的动态美“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜爱(3)“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”(课件出示15)这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活(4)指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情喜欢这节的同学一起站起来读这段课文(板书：生机勃勃)(课件出示16)小兴安岭春景图2夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭说说你感兴趣的景物或理由(自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流
对我们学生而言，讲普通话有利于我们克服狭隘的地方意识，改掉说粗话的毛病，形成良好的文明举止，还有利于我们同其他同学及老师之间的交流与沟通，更好地表达自己的思想和感情同时也为自己以后继续升学、谋生求职打下良好基础所以，进入校园，一定要说普通话现在有不少的同学已养成了进入校园说普通话的良好习惯，但有个别的同学还没有养成这方面的习惯一个良好的习惯是慢慢培养的，是在与过去的不良习惯的斗争中逐步形成的如果你一直不敢正视自己的不足，那怎么可能改掉自己的缺点呢说得准不准，不要紧;好听不好听，也没关系，只是看你有没有说，只要有意识去说，慢慢地，用普通话交流就会成为你的一种习惯某一天，你会突然发觉自己的普通话是越来越准，越来越好听了
（总计53470字）
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