在这充分接触文本的基础上，给学生大量的时间去想象、感悟、交流三、说学法 (一)介绍背景，激趣导入 虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度因此我在开课时首先对兵马俑做了简单的介绍，为学生接下来在阅读中感悟文本打下伏笔(二)初读感知，直奔重点 兵马俑究竟有哪些特点，文中一句话概括的好，迅速浏览课文，找一找课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用让学生通过浏览课文的形式再次接触文本，直奔重点，抓出兵马俑的三个特点：规模宏大、类型众多、个性鲜明
2、不吃烟熏和烧烤食物在烧烤过程中木炭、天然气、煤会产生多种致癌物质，通过呼吸被人吸入体内，同时各种肉类在烧烤过程中会产生热聚合反应产生一种叫做苯并芘的高度致癌物质，并放入辣椒粉、花椒面、孜然粉等多种刺激性调味料，加重乙肝患者肝脏代谢负担因此乙肝患者应避免食用烧烤类食物，对人体健康易构成威胁3、少吃葵瓜子加工后的葵瓜子味咸，且放入多种调料，对肝脏代谢功能带来一定负担葵瓜子含有大量油脂，且大多为不饱和脂肪酸，如亚油酸等若过量食用，将会消耗体内较多与脂肪代谢有关的胆碱，致使体内脂肪堆积，使肝细胞功能受损，也可能增加肝硬变患病风险若平时喜欢吃葵瓜子，建议每次控制食用数量4、少吃姜为了做出很美味的食物，常常放入生姜，由于放入量较少，乙肝患者食用是没有问题的，但是不宜多吃生姜
2能正确、流利、有感情地朗读课文边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力3引领学生大胆想象，续编故事或创编故事【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力【教学难点】引领学生续编故事或创编故事【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，导入课题1(课件出示2)谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴”学生猜谜语，打一动物教师小结：其实这是狗啊2(课件出示3狗的图片)看，今天老师给你们带来了什么谁喜欢养狗(学生自由发言)3(课件出示4封面)就是这本书的封面，你看到了谁在干什么
那么，除去这部分，课文的开头和结尾都写了什么呢请同学们再读课文，用自己的语言进行概括6集体反馈第一至五自然段：写涅利太瘦弱了，妈妈请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意第十四至十五自然段：写妈妈来接涅利，了解到体育课上涅利的表现，感到很快乐7教师：请同学们按照课文所述内容的不同把课文分成三个部分8集体反馈第一部分：第一至五自然段第二部分：第六至十三自然段第三部分：第十阴至十五自然段9教师：那么，在这节体育课上发生了什么呢(涅利在老师和同学的鼓励下，爬上了横木顶，站到了平台上)三、再读，了解概况1教师导读：老师说了，这是一节充满爱和感动的体育课现在就请同学们以小组为单位，自读课文第二部分，一起去感受这份爱和感动
（总计53197字）
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