关于勾股定理的证明方法有很多，教科书正文中介绍了我国古人赵爽的证法之后，通过三个探究栏目，研究了勾股定理在解决实际问题和解决数学问题中的应用，使学生对勾股定理的作用有一定的认识[教学目标]一、知识与技能1、探索直角三角形三边关系，掌握勾股定理，发展几何思维2、应用勾股定理解决简单的实际问题3学会简单的合情推理与数学说理二、过程与方法引入两段中西关于勾股定理的史料，激发同学们的兴趣，引发同学们的思考通过动手操作探索与发现直角三角形三边关系，经历小组协作与讨论，进一步发展合作交流能力和数学表达能力，并感受勾股定理的应用知识三、情感与态度目标通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习兴趣；在探究活动中，学生亲自动手对勾股定理进行探索与验证,培养学生的合作交流意识和探索精神，以及自主学习的能力
但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点试想，没有了这种想像，还有神话故事的`存在吗这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的而第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可可以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流3、探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感① 讨论：说说你对女娲的认识② 跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受对女娲这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点
三、教学时间：1课时四、教学过程：(一)、情景导入，揭示课题1、(多媒体出示画面)师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……2、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽(二)、初读课文，整体感知1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺2、交流同学们自主发现的好词，集体品读3、课件出示，全班读湿润的山风轻盈的云雾无字的歌谣飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲水淋淋的嫩绿清新的绿色4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林
2、板书课题：穷人 二、阅读第二段 1、教师范读，渲染故事发生的环境2、学生思考：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人从这段中你还读懂了什么(恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等) 3、学生自由回答，教师适当引导三、阅读第二段 1、学生默读，思考分层2、浏览阅读，分组讨论3、指名朗读第一层思考：这一层，你读懂了什么从桑娜的话中你读懂了什么(指导朗读，读出桑娜的关心和同情) 4、轻声读第二层思考：西蒙是个怎么样的人哪段文字最使你动情(指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力) 5、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理(分组自由读，小组推荐读，从中体会桑娜的激动——紧张——担忧——后悔——坚定矛盾心理过程，启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因) 6、教师小结
（总计53673字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
