(3)用波浪线画出佩佳的心理活动的语句当他再次用醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿可他又想了想：还来得及呢佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧”3教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天让我们有感情地齐读第二部分的内容4联系实际，拓展延伸教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样(老师布置的作业没有及时完成;放假的时候，天天看电视或者打游戏;父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……)5教师：你们真诚实;都能说出自己的心里话看来，佩佳的想法和做法具有代表性四、学习第三部分内容1
2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆3、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习整个的活动再设计的'时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比较喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比较好的英语游戏来贯穿整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感兴趣的动物上，加上他们平时比较喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点
(三)、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分写下板书：平均分(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分(4)、学生交流、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分尊重学生的学习自主性、创造性教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分(四)、学____均分1、 教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分(1)、论分配方案(2)、各小组动手分一分(3)、学生汇报分法(4)、你喜欢哪种分法为什么2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根(学生动手分一分)3、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份
内蒙古中西部、东北地区中东部等地部分地区有4～6级风东海东部海域将有7～8级、阵风9～10级的旋转风，南海南部海域将有5～6级、阵风7级的西南风全国降水量预报图(6月2日8时-3日8时) 6月3日8时至4日8时，内蒙古东北部、东北地区中南部、华北东部、江汉东部、江南大部、西南地区东南部、华南北部等地部分地区有中到大雨，其中，安徽南部、江西北部、浙江中北部、湖南西部和东部、贵州南部、广西北部等地部分地区有暴雨或大暴雨(100～200毫米)新疆南疆盆地部分地区有4～5级风巴士海峡、南海中东部和南部海域将有5～6级、阵风7级的偏南到西南风全国降水量预报图(6月3日8时-4日8时) 6月4日8时至5日8时，东北地区东部、江南中南部、西南地区南部、华南北部和西部等地部分地区有中到大雨，其中，黑龙江东部、吉林东部、江西北部、浙江中部、湖南东部、广西东北部等地部分地区有暴雨(50～90毫米)
（总计53992字）
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