1980年，三十五年后，当他再次踏上故──第二故乡，感慨万千后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文2读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思季先生为什么要写这样一篇课文二、初读课文，整体感知1初读课文，注意读准生字，读通课文2指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导3想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色4联系第二、三两段句子进行交流三、细读课文，感悟“美丽”11980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有”季老先生是怎么回答的2出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变”3自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么
（四）、拓展练习出示教材第17页，“数学故事”，引导学生认真看图，小组内说一说故事想一想：淘气买书用了多少钱售货员多少钱呢（五）、总结这节课你有什么收获北师大二年级数学上册教案（精选篇3）知识与技能：1、认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题2、继续学习、体会从上面、侧面、正面看到的简单物体的不同形状，辨认从不同位置看到的不同形状过程与方法：1、认真观察图画，能够提出相关的问题2、让学生提出生活实际的问题情感、态度与价值观：1、培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力2、渗透爱国主义教育3、培养小组合作意识教学过程一、创设情境，引入新课师：同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受
教学方法：采用“激趣导学”的教学方法教学过程：一、创设情境，激趣导入【问题牵引】请同学们探究下面的2个问题：问题1：720能被哪些数整除谈谈你的想法问题2：当a=102，b=98时，求a2-b2的值二、丰富联想，展示思维探索：你会做下面的填空吗1ma+mb+mc=()();2x2-4=()();3x2-2xy+y2=()2【师生共识】把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做分解因式三、小组活动，共同探究【问题牵引】(1)下列各式从左到右的变形是否为因式分解：①(x+1)(x-1)=x2-1;②a2-1+b2=(a+1)(a-1)+b2;③7x-7=7(x-1)(2)在下列括号里，填上适当的项，使等式成立
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美（2）作者在当时的心情怎样你是从哪里看出来的①作者心情愉快（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）②作者非常喜欢雨后的水泥道（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的……当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊）三、思考交流1指导学生再读课文2说说自己是如何观察周围的事物的引导学生明白善于观察是一个很好的习惯3从课文中找出自己喜欢的句子，多读几遍，和同桌互相交流为什么喜欢这个句子（1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子
（总计53647字）
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