鼎盛千秋祝老师们安康顺意学生代表毕业致辞5尊敬的各位老师、同学们：大家好今天，我十分荣幸有这么一个机会，在这庄严的时刻，在鲜红的国旗下，来表达一种强烈的情感：那就是对我们热爱的__附中，深深的感谢，这正是我们_百多名初中毕业生的共同心愿在我们三年初中学习生活的最后阶段，感谢默默地教育和培养我们的老师，感谢与我们肩并肩、心连心的班主任，感谢所有支持和呵护我们成长的教职员工，感谢这所拥有拼搏、奋斗传统，又留下我们少年足迹的优秀中学__附中，我们感谢你“忆往昔峥嵘岁月稠”记得那还是20__年的金秋季节，我们怀着惊奇、带着迷茫踏进这所新的校园，迎接我们的竟是故知重逢的笑逐颜开“少年不识愁滋味”的我们，懵懵懂懂中进入了全新的初中阶段，一个充满快乐、和谐的班集体渐渐形成
4看社戏之后，深夜归航第三部分：看社戏后的余波六、小结突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节七、布置作业：1阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪并举例说明2完成“课程探究”一、二、三题第二课时【内容提要】一、研讨课文中的景美、情美、故事美并举例说明在学生分组研讨的基础上，全班讨论以举例朗读相关课文为主同时对重点段落作必要的提示景美：(突出去看戏的途中景色和归航途中的景色)(可以从写的不同角度去分析：色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“婉转，悠扬”;如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，好像是踊跃的铁的兽脊似的，全远远的向船尾跑去了”;直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”
(学生只要能提出一种问题即可，不要求全掌握)3、算式与情景建立联系(1)看图提出问题，并与算式连线以上各图学生可以提出用加法计算或者用减法计算的问题(2)课件出示第28页第5题中的左部分①让学生说一说从1+4=□这道题中，看到了什么②用自己的方式表示出算式的意思(学生用画一画、贴一贴、写一写等方式表示出1+4=□的意思，写在方框里)(3)学生之间交流想法(4)展示学生作品，让学生自己说一说或者让其他同学说一说图的意思(5)请学生说一说自己的感受，发现数字和符号的神奇与作用4、小结刚才我们是观察图意，列出算式，现在我们是根据算式来表示它的意思看来图和算式，我们可以互相转化，既可以用算式来表示图意，也可以用图来表示算式的意思
2、“陵”要读准后鼻音，陵是指高大的坟墓，秦陵就是中国历第一位皇帝秦始皇的陵墓他的陵墓中有成千上万的陪葬的陶制人像，即兵马俑，组成了一支神奇的地下军阵3、看，士兵多得数也数不清，读出它的磅礴气势来(再次齐读课题) 4、过渡：今天，就让我们随着作者的笔墨走近这千年的传奇二、感知梳理 1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子思考：课文中哪几节概括地介绍了兵马俑2、讨论交流 (1)出示：举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物板书：举世无双 享誉世界 理解词语的意思，思考：这两个词语是不是重复了教师小结：“举世无双”突出了兵马俑的独特性，“享誉世界”则是强调了它的知名度，两者并不重复
（总计53504字）
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