板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天让我们再来认认它们4、进行自学，想一想用什么方法记住字形5、互相交流6、师针对难字进行指导三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗它有怎样的美景1、自由读读古诗，你会有很多的发现的2、同学自由读诗3、你看到了什么生汇报4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗
生：固定不动的那一端是端点师：哪是它的端点呢用手指一指生：那个线头就是教师板书：一个端点、直直的、一端可无限延长活动3师：请同学们用剪刀将这根线的另一端剪断，然后两名学生再向两端拉共同观察其特点汇报观察到的结果生：线的两头不能延长了生：它有两个端点生：它也是直直的教师板书：直直的、两个端点【设计意图：合理的设计实验过程，创造良好的探究情境，能引出学生探究心理，迅速集中注意力，使其带着浓厚的兴趣开始积极探索思考在操作的过程中不断地引导学生观察、实验、思考、探索，使学生感到自己就象科学家那样在实验、探索中去发现直线、射线、线段的特征发挥学生学习的主观能动性，培养学生的探索能力、科学的研究方法、实事求是的态度
③时间：何时受伤，瘢痕形成后至今有多长时间，时间概念有助于分析瘢痕处于何时期，便于选择手术时机④治疗与否：伤初有否治疗，瘢痕形成后有否治疗，给予何治疗，就诊前的治疗情况既有助于分析判断伤情和瘢痕情况，更有助于吸取前者的经验，选择治疗方案⑤伤口愈合过程：受伤后的创面是自动愈合还是经换药治疗愈合，愈合过程是否顺利，伤口自受伤到愈合形成瘢痕用了多长时间，伤口愈合后有否再次出现破溃，反复破溃多少次，间隔时间，每次破溃如何愈合，持续多长时间伤口愈合过程顺利与否，有助于瘢痕诊断分类，预后判断，初次创面愈合时间长短也有助分析推测创面损伤的深浅程度，如创面1周内愈合，损伤可能是浅Ⅱ度烧伤，皮肤擦伤;创面2～3周内愈合，损伤可能是深Ⅱ度烧伤;创面3周以上愈合，一般是Ⅲ度烧伤，皮肤全层受损
长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感受师：带着你的感受，再来读读课题齐读课题二、初读课文1、师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，知道读课文的要求吗生：读准字音，读通课文……师：那就按照你们知道的要求开始读吧，把生字词圈出来，多读几遍学生自由读书三、教学字词1、小黑板出示生字词，指名读，纠正读音开火车读，齐读2、指导学生记忆字形“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”
（总计53100字）
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