纵横‌《入睡多久才能进入“雷打不动”状态？医生：一般需要经历这些阶段-文以载道网》解说文案

使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号=＞＜的含义，并能运用这些符号来描述数的大小2在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小3使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略4使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的`数学教学过程一、 创设情境，导入新课1谈话： 在一片大森林里住着小白兔、小猴、小松鼠、小熊等许多小动物它们决定举行第一届森林运动会，我们去看看吧2课件呈现森林运动会的画面（1） 提出要求： 让学生以小组为单位，数一数每个代表队各来了几位运动员，并帮它们整整齐齐排好队（2） 每个小组发一张粘贴表（如下图）和小动物图片，让学生把它们贴在方格中

对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算可是关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题经过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的本事、动手操作的本事是一个重要的时刻三、教学目标(一)知识与技能方面1、经过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义;探索并掌握有余数除法的求商方法，明白余数必须比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题2、经过对钟面的观察，认识时光的单位：时、分、秒，明白1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时光观念，体验数学与生活的联系3、经过学具操作，认识1000以内的数，明白千以内的数位顺序，明白千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小;能根据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法

我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案最后的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观察仔细，有的不能理解题意，我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理，这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程从而提高抽象、概括的能力

）3孩子们，读到这你的眼前出现了一个怎样的巨人呢（板书：任性冷酷）4过渡：可是，后来巨人变了，你看，他正和孩子们一起快乐的玩呢，让我们一起来读读最后两段（齐读最后两段）从最后两段，我们知道巨人有哪些变化呢（指名说：感受到温暖和愉快、拆掉了围墙、把花园给了孩子们）是谁让巨人有了如此大的变化呢（小男孩）（二）走进男孩的“眼睛”，表达“眼睛”里的话那么，让我们走近这个小男孩积极读读课文8-10段，说说你感受到这是个怎样的孩子1（神奇）童话里的人物都非常神奇，这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢请你用波浪线画出来2你觉得面对巨人的大声斥责小男孩的眼睛会说些什么呢同桌讨论指名说（生：没有孩子的地方就没有春天；巨人，你这样是不对的；要是没有我们就没有春天；这里没有我们，花园里就会是一直是白雪一片

（总计53967字）

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