大家先独立完成，再将你的想法小组内说一说，进一步巩固了远近观看的规律然后再次请同学们分组从教室的最后面、中间及讲台上这三个地点来观察黑板，再次体验远、近观察物体的不同从而验证了刚才交流中发现的规律贴近了生活实际，培养了学生的空间观念让学生充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我们的身边实际应用、拓展延伸：1、基本练习2、拓展练习3、生活延伸，动手操作动手操作这一环节是57页的画面（课件显示），同学们请先观察然后在书上分别画出小明站在A、B位置时所看到的树的范围能完成吗好开始（这时学生分组活动，学生有困难时，我呢作适当的巡视指导）通过有层次、生活化、形式多样的练习，不仅培养了学生解决实际问题的能力，而且让学生感受到数学与日常生活的密切联系，同时还受到了为人处世的思想教育
也许他们有时会啰嗦、会疏忽、会粗暴，但是，他们为你们的成长付出了太多的心血与汗水，没有他们的辛勤付出，你们不可能这么顺利地走过这人生中重要的三年可怜天下父母心现在，让我们用最热烈的掌声来对普天下所有的父母表达我们的谢意和敬意其次，你们还要感谢你们的老师你们的每一点进步都会使他们高兴，你们的每一点失误都会使他们寝食难安虽然，他们有时会过于严格，有时会失之随意，有时也会说一些不中听的话但是，他们日夜操劳、呕心沥血，为你们付出了他们生命中的宝贵的三年，他们付出的一切就是为了使你们在今后人生的道路上走得更好我们的老师爱岗敬业、无私奉献多么值得我们尊敬和爱戴，就让我们再次用热烈的掌声对在座的以及普天下所有老师表示我们的谢意和敬意
引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad)She’s Chen Jie’s mother (mom)并把图片贴到黑板上3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下4教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, tooDo you know who are they可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree
学习第二、三自然段时，出示描写领导人爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字学习最后一个自然段，理解“亲手栽种”时，落实“亲、栽”两个生字的认读2．生字的识记（1）“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注意读准（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字熟字加偏旁：直—植熟字换偏旁：爷—节，那—邓，多—岁，冷—龄熟字相加：自＋心—息形近字比较：己—已找相同部分：我—栽，拉—站—亲3．识字的巩固（1）用生字卡片检查识记情况（2）同学之间相互考考生字是否认识（3）读词语，看看是否有不认识的字如：种植、春节、岁数、年龄、已经经常、行走、扶手、栽树、亲人4．写字指导
（总计53260字）
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