2浅静脉瓣膜功能试验 取仰卧位，拾高下肢使静脉排空于腹股沟下方缚止血带压迫大隐静脉嘱患者站立，释放止血带后10秒内如果出现自上而下的静脉曲张则提示大隐静脉瓣膜功能不全同样原理，在咽窝处缚止血带，可检测小隐静肠瓣膜功能3深静脉通畅试验 取站立位，于腹股沟下方缚止血带压迫大隐静脉，待静脉充盈后、猖患者用力踢腿或下蹬10余次，如果充盈的曲张静脉明显减轻或消失，则提示深静脉通畅;反之，则可能有深静脉阻塞4穿通静脉瓣膜功能试验 患者仰卧，拾高下肢，于腹圾沟下方缚止血带，先从足趾向上至胞窝缠第一根弹力绷带，再从止血带处向下缠第二根弹力绷带嘱患者站立，一边向下解开第一根绷带，一边继续向下缠第二根绷带如果在两根绷带之间的间隙出现曲张静脉，则提示该处有功能不全的穿通静脉
带上老师的要求：（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣多读几遍，想一想该怎么读才好三、生字过关，感悟文意1、这些生字宝宝你认识吗（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读nùmùzàoyǎkūnbōwěnzhì怒暮燥雅昆播吻致2、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗（去掉拼音）小组开火车读3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗分组开火车读凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致4、小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来
生汇报： “我”的“发现”集中在第十三段三、循果查因，理解“发现”的过程1、师：“作者为什么会得出这样的结果呢是谁告诉他的呢，还是他自己想出来的”2、仔细阅读第三到十三自然段，画出“发现”过程的相关信息并进行小组讨论，通过小组合作学习总结出“发现”的流程图(10分钟)(在小组合作学习过程中老师做必要的指导并维持课堂纪律和注意时间的把握)3、推选小组代表自由回答得出的答案，老师根据学生的回答，整理出一个清晰的过程① 我做梦总回梦到自己在飞翔，而且发现其他同学也一样，于是产生强烈的好奇心(借助课文中优美的句子，引导学生回忆自己是否有过同样或类似的经历，大胆想象)② 我们一起请教老师，请老师回答我们的问题(“为什么只有晚上睡觉时才长
六个寒暑，校园、老师、同学，融入了我们每一个学子的生活;六个春秋，学校、家长、老师，共同构筑了每一个孩子心中的家园如今，同学们即将离开母校，进入新的学校读书我相信，母校的一切，会给同学们带来一份深深的眷恋;老师的谆谆教诲，会给同学们留下深深的回忆利用今天这个机会，让我们再次回顾我们共同走过的六个岁月淤溪中心小学的发展99年，在教育主管部门和镇党委政府的关心支持下，我校启动了校园搬迁工程从此，校园硬件设施进入了步入现代化的高速发展时期经过几年的发展，如今的校园占地面积约50亩，建筑面积近6000平方米，校园绿化面积13000多平方米走进校园，你可以看到，整个校园如今已是绿草如茵，树木葱笼，繁花争艳，真正实现了春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿
（总计53841字）
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