)师：同桌讨论一下，比与除法、分数之间有什么联系比的前项、后项和比值分别相当于分数和除法算式中的什么比的后项可以是0吗讨论后根据学生交流反馈填写下表：联系区别除法被除数÷除数=商一种运算分子—分母=分数值比前项：后项=比值两个量的关系请尝试用字母表示比和除法、分数之间的内在联系板书：a∶b＝a÷b＝(b≠0)师：根据分数与除法的关系，两个数的比还可以写成分数形式如15∶10也可以写成，仍读作“15比10”师：足球比赛中的比分3∶0与我们今天学习的比一样吗(引导学生理解：各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系)1教材第49页“做一做”第1题
研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作---图象符号---数字符号2、这部分内容安排了“找朋友”、“数一数”、“写一写”三个环节“找朋友”这一环节主要通过创设情景使学生进一步认识6~10各数，使学生能把数和形联系起来在此基础上，再安排学生数一数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等，通过交流进一步发展学生的数感“写一写”这一环节仍需要教师引导学生抓住各数的特点，认真书写最后安排了许多与同伴说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么，在交流中体会数与生活的密切联系，发展学生的口头表达能力二、教学目标1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数
5维生素K3维生素K3具有促进血液凝固的作用，而木耳含有抗癌凝血成分，两者结合起来会降低维生素的作用，因此木耳不能与含维生素K3的成分一起食用6维生素A黑木耳和维生素A都是相冲的，木耳中含有多种维生素，服用维生素再吃木耳，可能会导致药物堆积木耳中的一些化学成分对合成维生素有一定的破坏作用7麦冬麦冬具有良好的疏通心脏血管和抗菌作用，但它与木耳中的成分相冲突如果两者一起吃，可能会导致胸闷，恶心和其他不适8田螺，海螺木耳还含有更多的脂质和牙龈，这将与海螺中的生物活性物质产生不良反应海螺很冷，木耳有光滑的效果消化不良，严重中毒注意事项血脂异常的人应该注意饮食量，血脂异常的人，经常吃木耳可以起到减肥的作用，但只能作为药物治疗的辅助手段，每周吃2~3次
②《三代人》、《散步》相互比较，哪个故事更感动你，说说你的理由3、教师引导：学生读后，小组交流，教师鼓励，并因势引导：编者为何把《散步》作为本文的范文呢肯定《散步》有比《三代》更值得我们学习的地方我们可以把两篇文章通过比较，体会《散步》写的精彩之处，可以从语言、写作方法等进行比较(学生答案会多种多样，所以要求学生举例说明缘由，只要说得有道理即可4、学生讨论交流，教师归纳：①《散步》比《三代》多一些景色描写文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞
（总计53282字）
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