这时唐僧拿出了一个的饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙悟空1/4，猪八戒1/2，猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗(板书1/21/4)(2)解决问题：让学生思考后说一说师：你是怎么想的为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下反馈，请2名学生说一说是怎样进行验证的小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2>1/4(3)拓展延伸：A、这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的1/8，你觉得他们三个人谁吃得最多，谁吃得最少
教师：汽车已经通过，车杆又回归原位，车杆又是怎么变化的呢(2)请一个学生来当车闸，演示右侧有车通过，请大家说一说车杆是怎么变化的(3)引导学生仔细观察左、右侧通车时旋转方向、旋转中心、旋转角度的相同和不同指名回答，集体订正3、课件动态出示时钟，完成练习4、指导学生完成教材第85页第1题、第2题、第3题5、欣赏生活中的旋转现象图片及旋转大楼【设计意图】有了前面初步感知旋转的三要素，在这一环节中，充分给学生空间，让学生在讨论中，自己不断完善对指针旋转的描述，加深对旋转的理解四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获【设计意图】让学生归纳小结本节课所学知识，进一步培养学生的概括能力人教版小学五年级上册数学教案（精选篇3）教学目标1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加法的算理
】二、合作交流、初步探究(一)交流比较、理解运算顺序的必要性引导学生发现：无论哪种方法，都要先求玩跷跷板的人数(二)优化算法、体会数学表达的简洁美1、呈现算式：7+(4×3)和7+4×32、引导学生比较(1)这两个算式有什么相同点和不同点(2)讨论交流：加上小括号是什么意思不加小括号行吗让学生明确在这里小括号可以不要，这样就更简洁些3、学生独立脱式计算7+4×3，指定学生板演，教师巡视，关注脱式书写规范的指导4、师生归纳总结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法【设计意图：此环节依据学生提供的不同解题方法，引导他们围绕每种方法都是先算什么以及在比较中优化算法，展开充分的交流
教学中应充分发挥师生双方的主动性和创造性通过师生间、学生间动态的信息交流，开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求，焕发课堂的生命活力，实现教与学的互动，达成共识，在教学生成中共同发展教学专长：在从教二十多年里，我总是不断的改进自己的教学方法，不断适应新的课程改革，让自己跟上时代的步伐在教学中不断反思自己的过失，及时和学生沟通，掌握学生的思想动态，及时调整自己的教学方法，充分调动学生学语文的积极性爱心、耐心是我走向成功的秘诀七年级语文教学方案（篇6）教学目标1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力
（总计53326字）
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