巧设疑问，升华感情1、提问：小男孩会回来吗2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据3、高尔基希望孩子来吗指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱教学反思《小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护我在《小摄影师》阅读教学中千方百计地引导学生进入课文的情境，在感悟语言的过程中，受到情感的熏陶我在教学时紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解，再通过说话的方式引导学生进一步加深理解，把理解语言和体会情感结合起来，揣摩出高尔基对小男孩子的喜爱之情，突出教学的重点
(二)淋菌性关节炎：关节肿胀、疼痛，为一个或数个化脓性关节炎一般不对称，很少累及髋、肩和脊柱关节关节液化验有淋病双球菌存在，可导致骨质破坏引起纤维化，骨关节强直(三)淋菌性角化症：可能是由于淋球菌或其毒素所致，皮损中找不到淋球菌，常与淋菌性关节炎并发，皮损好发部位为手足、踝跟部和腰部通常为扁平角化性稍隆起的斑片或斑块，呈圆锥形，黄色，或铜红色或灰白色掌跖的皮损呈角质增生，大片角化(四)淋菌性心内膜炎：抗生素使用前几十年中，淋球菌是心内膜炎的主要病原体，目前淋菌性心内膜炎几乎见不到，淋菌性心内膜炎和其他类型心内膜炎有相同的临床表现心内膜炎时，常累及主动脉瓣或二尖瓣，因瓣膜的快速破坏所致的亚急性或急性心内膜炎，而导致死亡
教学步骤：一、导入：小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的，要使一个人物活化必需借助于手段：肖像、语言、心理、动作等正面刻画以及环境等外在因素的侧面烘托，那“小说”是如何活化别里克科夫这个套中人呢我们来共同探讨《装在套子里的人》二、分析人物形象1、谈谈你眼中的别里克科夫他是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士，他守旧、落后、严守规矩，害怕出乱子，害怕变革现有的一切，而他的所作所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用他用僵化的思想模式，道德规范辖制着大家，他既是受害者又是害人者他是一个受沙皇_制度毒害的可怜又可悲，可憎又可恨的人2、小说怎样塑造这个人物集中表现在他的套子服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵
世上本没有后悔药，但在南充校园周边的小卖部里竟然兜售着“后悔药”、“脑残片”、“花痴丸”等，靠着这一“奇葩”名字，招来一大群“年轻粉丝”，产品的食品安全也让家长十分担忧记者咨询相关监管部门，他们表示，此类产品大多为“三无产品”，“后悔药”、“脑残片”等未经任何部门批准生产，涉嫌非药品假冒药品若发现此类产品，应向有关部门举报“脑残片”6元一瓶用法与“服药”类似 11月5日，华西城市读本记者接到市民报料称：在南充市顺庆区西河路小学旁，部分小卖部在向学生销售“糖果药丸”记者赶到时，正是中午放学高峰期，校门旁的小卖部，早早将零食、玩具等摆在人行道上，吸引孩子们的注意记者以为侄子购买零食为由，询问店家是否售有类似药丸的糖果
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