纵横‌《极端天气频发，对“三夏”生产影响多大【文以载道网新闻】》解说文案

第一次休学是2023年，休养大半年后，她的身体逐渐恢复在复学前三个月，她重新拿起课本，准备生物、地理会考学业上的压力，让她的焦虑有增无减也是从那时起，她开始接受每周一至两次的心理咨询，600元一次，至今已有两年有余2024年上半年，第一次复学时，她完整地在教室里坐了一天，但因为急性阑尾炎，又请了一段时间的假等再次准备返校时，她开始抗拒去学校“可能因为没有开个好头”桑桑说心理咨询师建议她进行暴露训练，把去学校这件事拆成一个个小步骤：先迈出家门，再尝试上车；过几天，到学校门口坐着，但不进去；再过几天，把车窗放下来；之后下车，在学校附近走一走那段时间，她每天早上、中午都会去学校附近做暴露训练，“如果做得好，那我就进去，做不好那就回家”

②学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍③同桌交流认记生字的方法④老师出示带生字的词语，检查学生认字的情况a让学生当小老师，教读词语中的生字在学生认读的过程中，老师注意下列生字的读音：平舌音：笋钻滋翘舌音：揉润鼻香：扭边音：唠b老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字（及时肯定或推荐好的识记办法）c学生自记生字d老师采取开火车的方法，检查学生的识字情况e老师让学生朗读生字集中的段落（第2、7段），了解生字认读的情况⑤书写字词a观察要写的三个汉字：冈、轰、喊b鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方（课件演示）c学生书写这三个字d老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写

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来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力情感目标让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度教学重点：能理解并灵活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…，掌握过去时态的表达方式教学难点：过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能

（总计53191字）

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